前段时间就很想写篇文章悼念王智林老师，但一直未曾提笔，面对这突如其来的噩耗一时难以接受，又担心自己文笔不佳写不出老师的好，才把这个念头搁置了，直到今天休息时间我才开始动笔。记忆席卷而来，我在记忆中搜寻有关老师的点点滴滴，并把它从中截取出来。记忆中的老师总是那般和蔼可亲，对学生温和有礼，一改我之前遇到的所有老师的形象，记得初中时期我在老家读书，班里有个学生坐在最后一排，上课时老师在讲课，他不听讲反而光明正大玩手机，那个女老师脾气有点大，二话不说走到他面前，就往那个男生脸上打了一巴掌，并把他的手机摔了，结果可想而知，男生怒了和老师对打，最终这事的结果是两败俱伤，老师受伤，学生被叫家长，最后家长和那名学生一起去看望老师。再回过头来看看我的老师，那真是截然相反，与众不同。
我是高二上学期转学进入鄱阳二中的，具体时间也记不太清了，毕竟距离高中毕业已经过去七年了，时间一晃而过，很多事情都在悄然发生着改变，现在回头望望，那时的我相比现在显得稚嫩天真。因为转学的原因，对周围陌生的环境有点无所适从。来鄱阳二中读书是亲戚介绍的，当时一心想学画画，而鄱阳二中是当时学艺术最好的学校，初中更是数一数二的，成绩从小就很优异的表妹当时就在这读初中，现在已经考取一本，进入了一所不错的大学就读。艺术生被视为特长生，因为成绩是短板，才想选择一门特长，好填补成绩的空缺。我的成绩一直以来就是老师口中所说的"拐子”，从初中时期这个外号就有了，当然也确实如此，对数学不感兴趣的我偏爱语文，语文课上老师讲的课听着就觉得津津有味，最喜欢的是作文写的好被老师夸奖，心里有种说不出的喜悦，数学课就大相径庭了，上课感觉老师在念经，念的什么也听不懂，简直是在对牛弹琴，老师教的再好，奈何我实在不感兴趣，索性拿出画板画笔开始画画。画的正起劲的时候，旁边的同学对我使了个眼神，我却没当回事，正奇怪着她对我挤眉弄眼做什么的时候，抬头一望，班主任王智林老师此时此刻就在窗前望着我这边，我瞅了瞅老师乌黑的脸，吓的我赶紧把画板画笔什么的往抽屉里塞。心里开始打鼓：“老师看见了，我是不是要挨批了，唉我不想挨批呀!”出乎意料的是老师并没有严厉批评我，只是语重心长地说：“虽然我们这个(1)班是艺术班，但也要学好文化，不然的话艺术专业成绩再高，没点文化分也是不行的啊!不管结果如何都要拼尽全力去学，这样才会无怨无悔。”
听完老师的一番话后，我决定课余时间有空再画画，平时的课认真听，不管能听进去多少，再也没在课堂上画画了。我的老师他对教育事业有他的一套见解，在他看来学生有别的思想很正常，因为每个人都是独一无二的个体，他说：“作为一名老师，我们更多的是要引导学生走向正确的道路，而不是一昧的打骂学生，这样只会让学生的叛逆心理加重，最终适得其反。”我的老师他也做到了他所说的并且付诸行动，这就很了不起了，试想一下又有几人能做到他这般言出必行呢?
老师的字写的也很好看，行云流水一般的字体总让人一见倾心，都说字如其人，我想老师也是随性洒脱之人，一如他飘逸灵动的字体。我对书法是没有研究的，但我特别喜欢老师写的一手好字，当那好看的字体出现在我一周一次的日记上时，更有说不出的欢喜。老师对教育事业是热爱的，从他认真给学生写周记结语的态度上就足以证明，一字一句的落笔，每一句都发自内心的勉励与鼓舞，让作为学生的我们倍感温暖，像和煦的暖阳照进我们的心窝，但这其中伴随的是老师多少个勤勤恳恳的日夜啊!在校时总吝啬那一句老师，您辛苦了，而如今是想说老师也听不见了，多少的话语我都想对您说，如今却如鲠在喉，只剩一声叹息，叹世事无常，这么好的您却被这突如其来的车祸带走，惋惜，心痛，难过，多重情绪在心头翻涌，最后却又无可奈何，不得不接受。
我们总以为来日方长,余生有很多时间可以倾心交谈，可以相聚，却没想到世事难料，就如老师您在自己的书里所写那般：“站在高高的山坡上，风吹来，你发觉花开花落，人散人聚，那是多么正常的事;站在潺潺的河流边，你会发觉，岁月多像眼前东逝的河水，一去不复返;站在长长的车厢里，你会发觉，人生就像这一列前行的火车，到站了就要下来;站在汩汩的光阴里，你会发觉生命便是一部部话剧表演，没有剪辑，全是现场直播。”老师，或许您早已参悟这世间之事，尝遍太多人间苦楚，上天不忍心您这血肉之躯再在凡间渡劫，便收您为弟子，超脱凡间俗世，成一逍遥快活的神仙驾鹤西去了。
老师，您一路走好，我们会永远记挂您!